Formations - Improve Your Skills

Enfants en quête de limites

admin — Fri, 03 Jun 2022 09:13:29 +0000

Les enfants en quête de limites

Si l’on veut améliorer le comportement, il faut d’abord s’occuper des sentiments. » Haïm Ginott

Déscription

A quoi servent les limites ? Pourquoi sont-elles nécessaires pour l’enfant ? Comment instaurer un cadre sécurisant ? Comment intégrer la participation de l’enfant dans la construction de ce cadre ? Et dans son application ? Lors de cette formation, nous allons aborder différents aspects du développement de l’enfant (en se basant sur des études récentes) afin de mieux comprendre l’Enfant et son comportement.
Cela nous permettra également de travailler sur la posture du pédagogue et sur différentes approches pédagogiques (règles facilitantes vs. Règles indispensables, cadre pensé vs. Cadre posé, etc.) afin d’apporter des pistes de solutions aux participants. Nous aborderons cette thématique de l’enfant en quête de limites de façon chronologique : prévention, action, réparation.

Validation

La présente formation est validée pour la mise en conformité avec l’article 36 de la loi modifiée du 04 juillet 2008 sur la jeunesse.
Elle est reconnue pour les heures d’inclusion.

Objectifs

Mettre en place un cadre préventif
Être capable d’aider un enfant en quête de limites
Intégrer les parents et les familles concernant le cadre / les règles dans la structure (création du cadre, respect du cadre, etc.)
Savoir co-construire un règlement intérieur avec les enfants – Comprendre l’importance du travail d’équipe pour poser le cadre
Découvrir les différents types de conséquences (naturelles, logiques, émotionnelles)
Permettre la participation des enfants à travers des conséquences réparatrices

Education plurilingue

admin — Fri, 03 Jun 2022 09:10:44 +0000

Premiers pas vers l’éducation plurilingue

Les langues sont un trésor et véhiculent autre chose que des mots ». Michel Serres

Déscription

Au Luxembourg, les enfants grandissent dans un contexte multilingue. Les équipes éducatives doivent permettre aux enfants d’évoluer dans cette diversité culturelle et sociale, et ainsi les aider à trouver leur place. Les pédagogues peuvent mettre en place différentes stratégies éducatives afin de favoriser le développement linguistique et culturel de chaque enfant. Afin d’adhérer au principe de mise en place du programme d’éducation plurilingue, il faut en comprendre les enjeux, les avantages, les inconvénients, mais il est tout aussi important de connaître et d’exploiter pleinement ses propres ressources. Prendre conscience de ses compétences linguistiques, c’est faire un premier pas vers une ouverture aux langues, à la diversité et à autrui. Grâce à des exercices pratiques, des mises en situation et des exemples concrets construits ensemble tout au long de cette formation, chaque participant repartira avec des propositions applicables sur le terrain afin de l’aider à développer l’éducation plurilingue dans sa structure.

Validation

La présente formation est validée pour la mise en conformité avec l’article 36 de la loi modifiée du 04 juillet 2008 sur la jeunesse.
Elle est reconnue pour les heures d’éducation plurilingue.

Objectifs

Découvrir ses propres compétences plurilingues et les valoriser
Être capable de proposer un éveil aux langues de qualité
Apprendre à valoriser les langues et les cultures d’origine des familles
Penser son action professionnelle d’un point de vue interculturel
Acquisition de notions théoriques précises concernant le développement linguistique et identitaire d’un jeune enfant grandissant dans un contexte plurilingue

Communication Gestuelle – Jeunes Enfants

admin — Thu, 12 Jul 2018 11:17:52 +0000

La communication gestuelle avec les jeunes enfants

La plupart des gens n’écoutent pas avec l’intention de comprendre ; ils écoutent avec l’intention de répondre. » Stéphen R. Covey

Déscription

Brève explication concernant l’histoire de la langue des signes et de la communication gestuelle associée à la parole.
Présentation de la communication gestuelle associée à la parole comme outil d’éducation plurilingue, mais également comme facilitateur de communication.
Présentation du fonctionnement de cet outil pour le jeune enfant et pour l’adulte qui l’accompagne
Focus sur les avantages et les inconvénients de cette pratique
Présentation et appropriation des signes principaux concernant l’accompagnement quotidien de l’enfant : émotions, besoins, ressentis, environnement.
Accompagnement théorique concernant la mise en place dans la structure des différents participants, y compris pour la phase de sensibilisation auprès des parents.
Présentation de différents exemples de partenariats éducatifs avec les parents volontaires.

Validation

La présente formation est validée pour la mise en conformité avec l’article 36 de la loi modifiée du 04 juillet 2008 sur la jeunesse.

Objectifs

Comprendre l’intérêt de cette pratique pour les jeunes enfants, pour les professionnels et pour leurs familles
Apprendre à utiliser cet outil de manière juste et précise (utilisation des signes de la langue des signes)
S’approprier les principaux signes de la langue des signes
Être capable d’utiliser la communication gestuelle associée à la parole au quotidien avec les enfants
Prendre davantage en compte l’observation et l’écoute de l’enfant pour améliorer la communication adulte / enfant
Favoriser l’accompagnement éducatif du jeune enfant
Proposer un nouvel outil de communication aux enfants